Situation-problème, sans papier ni crayon - Les petits bibliothécaires (1er cycle)

La bibliothèque a un problème : les paniers de lecture destinés aux classes sont complètement vides! Heureusement, les élèves sont là pour aider la bibliothécaire à préparer de nouvelles sélections de livres!

Les petits bibliothécaires est une activité de résolution de situations-problèmes mathématiques conçue pour les élèves de 1re et de 2e année du primaire.

À travers quatre missions de difficulté progressive, les élèves doivent sélectionner une quantité précise de livres tout en respectant différentes contraintes mathématiques.

Elle doit être réalisée concrètement, directement à la bibliothèque de l'école, avec de vrais livres! Les élèves manipulent, comptent, réfléchissent, vérifient et ajustent leurs choix pour relever leur mission.

Vous trouverez quatre niveaux de difficultés.

• 1re année – Mission 1 : Préparer un panier de 18 livres en respectant une quantité minimale de bandes dessinées.

• 1re année – Mission 2 : Préparer un panier de 18 livres en respectant des contraintes supplémentaires concernant les bandes dessinées, les documentaires et les albums.

• 2e année – Mission 3 : Préparer un panier de 36 livres en tenant compte d'un intervalle et de la notion de nombre pair.

• 2e année – Mission 4 : Préparer un panier de 36 livres en utilisant notamment la notion de double.

Les élèves peuvent utiliser les stratégies de leur choix : compter sur leurs doigts, manipuler des objets, consulter une grille de nombres, effectuer des calculs mentaux ou organiser directement les livres.

L'objectif est de valoriser leur raisonnement mathématique, même lorsque celui-ci ne passe pas par une démarche écrite traditionnelle.

• Une mise en situation illustrée pour présenter le défi.

• Quatre cartes de mission illustrées (deux pour la 1re année et deux pour la 2e année).

• Quatre grilles d'observation individuelle adaptées à chacune des missions.

• Une évaluation selon trois critères pondérés : compréhension des contraintes (40 %), mobilisation des concepts et processus (40 %) et explicitation de la démarche (20 %).

• Cinq niveaux de maîtrise (A à E) pour faciliter l'évaluation.

Cette activité peut être réalisée à la bibliothèque scolaire ou adaptée à la classe avec du matériel de manipulation. Elle convient particulièrement bien à une démarche d'évaluation individuelle où l'enseignant observe les stratégies et le raisonnement de chaque élève.