Expérience culturelle - Les sorcières du Québec (1re à 6e)

Cette activité peut être vécue dans une seule classe, entre quelques classes ou même à l’échelle de toute l’école!

Et si les sorcières qui peuplent les histoires avaient plus de points en commun qu’on ne le pense?

Un chapeau pointu, un nez crochu, un caractère mystérieux, des pouvoirs étonnants… ou peut-être pas du tout! À travers la littérature jeunesse québécoise, les élèves sont invités à partir à la recherche des caractéristiques qui définissent les sorcières afin de créer, à leur tour, leur propre personnage.

À la recherche des sorcières est une activité littéraire et culturelle clé en main qui permet aux élèves de découvrir la place qu’occupe la sorcière dans l’imaginaire et dans la littérature québécoise, tout en travaillant la lecture, l’observation, la prise de notes et l’écriture descriptive.

La grande particularité de cette activité? Chaque classe peut mener sa propre recherche, puis mettre ses découvertes en commun! Un babillard collectif permet de rassembler les caractéristiques observées dans différentes œuvres et de faire ressortir celles qui reviennent le plus souvent.

Découverte du thème

L’activité débute par deux présentations à projeter en classe. La première permet de découvrir la figure de la sorcière et certaines caractéristiques qui lui sont traditionnellement associées. La seconde s’intéresse plus particulièrement à la présence des sorcières dans la littérature jeunesse québécoise.

Lecture et prise de notes

L’enseignante choisit ensuite une ou plusieurs œuvres québécoises mettant en vedette une sorcière. L’œuvre peut être lue à voix haute à toute la classe, présentée sous forme de lecture partagée ou encore proposée en lecture individuelle selon l’âge des élèves. On peut aussi lire plusieurs albums pendant quelques jours/semaines avant de faire la tâche d'écriture.

Pendant ou après la lecture, les élèves jouent aux véritables chercheurs : ils observent le personnage de la sorcière et relèvent ses différentes caractéristiques. Ils auront une feuille de prise de notes.

Les informations recueillies sont ensuite ajoutées au babillard de recherche. Celui-ci peut être utilisé uniquement dans la classe ou devenir un grand tableau collaboratif auquel participent plusieurs classes de l’école. Plus les œuvres découvertes sont nombreuses, plus la banque de caractéristiques s’enrichit!

Tâche d'écriture

Une fois les observations rassemblées, place à l’écriture!

Les élèves peuvent piger certaines caractéristiques, choisir leurs préférées ou encore observer celles qui reviennent le plus souvent dans les œuvres étudiées. Ils utilisent ensuite ces éléments pour imaginer une nouvelle sorcière et rédiger son portrait descriptif.

Ainsi, les caractéristiques découvertes dans la littérature deviennent une véritable source d’inspiration pour créer un personnage original!

Une activité pensée pour toute l’école

Tous les documents ont été déclinés en trois niveaux correspondant aux trois cycles du primaire, avec certaines versions supplémentaires pour faciliter davantage la différenciation.

Les plus jeunes peuvent participer grâce à des supports visuels et à des choix de mots, alors que les élèves plus avancés sont amenés à prendre davantage de notes, à organiser leurs observations et à rédiger un portrait plus élaboré.

L’activité peut donc être vécue de la 1re à la 6e année, tout en poursuivant un même objectif commun.

L’activité contient :

• 2 présentations à projeter : les sorcières et les sorcières dans la littérature québécoise;

• des fiches de recherche et de prise de notes adaptées aux différents cycles;

• du matériel pour créer un babillard de recherche collaboratif;

• des supports visuels pour classer et organiser les caractéristiques découvertes;

• des gabarits d’écriture descriptive déclinés selon le niveau des élèves;

Une expérience culturelle, littéraire et rassembleuse

Cette activité a été imaginée dans l’esprit du nouveau programme de français, qui accorde une place importante aux expériences culturelles, à la littérature et à la découverte de la culture québécoise francophone.

Elle permet surtout de faire de la littérature le point de départ d’une véritable démarche de recherche : observer plusieurs personnages, comparer les œuvres, mettre les découvertes en commun, dégager des caractéristiques récurrentes, puis s’en inspirer pour créer.

Une belle façon de faire circuler les livres dans l’école, de découvrir des œuvres et des auteurs d’ici et de donner un véritable sens à l’écriture!

Des livres. Des sorcières. Des indices à récolter. Et toute une école qui mène l’enquête!